[摘要] 化學(xué)實驗在高中化學(xué)新課程中的地位和作用進(jìn)一步凸顯，使學(xué)生實驗的教學(xué)功能更加突出。近幾年廣東高考實驗題的特點和學(xué)生在答題中的不足都體現(xiàn)出學(xué)生實驗的重要性。

      [關(guān)鍵詞] 學(xué)生 實驗 教學(xué) 功能

      隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科更重視化學(xué)實驗，在新教材中也增加了不少實驗，而且不再分演示實驗和學(xué)生實驗。這就要求學(xué)校必須根據(jù)自身的實際條件和化學(xué)實驗的相關(guān)內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生親自動手做實驗創(chuàng)設(shè)條件，同時也要求教師在課堂上能夠努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在自由的氣氛中自主進(jìn)行實驗操作，真正意義上做到在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系夯實知識和技能的基礎(chǔ)，培養(yǎng)科學(xué)探究、協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

      根據(jù)近幾年的廣東高考試題來看，實驗題題型豐富、分值逐年增加，具有如下幾個特點：1. 注重對常用儀器的考查；2. 重視對常見氣體的實驗室制法的考查; 3. 突出對化學(xué)實驗基本操作技能的考查; 4. 更注重實驗綜合能力的考查。

      在每年高考分析后都折射出同樣的問題，例如：實驗基礎(chǔ)知識積累不夠，不扎實，實驗操作基本技能偏低，難以融會貫通，學(xué)生的文字組織表達(dá)能力較差，出現(xiàn)會而不對，對而不全，全而不精，綜合能力有所欠缺。

      學(xué)生實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，獲得化學(xué)實驗技能，培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有重要意義。在課堂實驗教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地開展學(xué)生實驗，我認(rèn)為可以從以下幾個方面做起：

      第一、明確學(xué)生實驗課的重要意義，新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了課程目標(biāo)，明確要求，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，要求學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過科學(xué)探究體驗，在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面都得到全面發(fā)展。

      第二、充分做好學(xué)生實驗課的準(zhǔn)備工作，精心安排和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康暮椭攸c，熟悉實驗儀器與藥品，了解實驗步驟與操作過程中應(yīng)注意的事項。

      第三、開展探究式實驗教學(xué)。在實驗時應(yīng)盡量減少演示實驗，增加探究實驗。讓學(xué)生通過各種化學(xué)實驗探究活動，了解實驗探究的全過程，知道進(jìn)行實驗探究的一般方法，增進(jìn)學(xué)生對實驗在科學(xué)探究中重要性的認(rèn)識并發(fā)展他們的實驗技能，提高其科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在實驗過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題。要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，有效收集和處理相關(guān)信息。如教師可以提示學(xué)生從哪些層面上觀察實驗，重點觀察點，諸如溶液顏色的變化，有無氣體逸出，有無沉淀生成等等。

      第四、抓好實驗總結(jié)與反思。學(xué)生在完成實驗后，應(yīng)該寫好實驗報告，教師同時也要收集來自學(xué)生的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗活動中的新觀點、新思路、新方法，結(jié)合自己的觀察、記錄、分析，總結(jié)出實驗探究活動中的不足，改進(jìn)和優(yōu)化探究活動方案。

      學(xué)生實驗?zāi)軌虺浞煮w現(xiàn)出教學(xué)功能，我認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾個方面：

      1、它能充分體現(xiàn)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)理念�；瘜W(xué)實驗在高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中具有重要的地位、功能，并且在化學(xué)內(nèi)容上也有很大的改變，它對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、全面落實科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)，具有不可替代的特殊作用。在高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中多次涉及到有關(guān)化學(xué)實驗的課程目標(biāo)，并且在人教版教材中也處處體現(xiàn)出來了。比如：科學(xué)探究教學(xué)活動中，就是通過學(xué)生在實驗探究活動時，不僅要掌握基本的化學(xué)實驗技能和方法，而且要進(jìn)一步體驗實驗探究的基本過程。充分認(rèn)識化學(xué)實驗在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，進(jìn)一步提升自身的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?

      2、它能體現(xiàn)在課程內(nèi)容方面的變化。以往的化學(xué)課程在化學(xué)內(nèi)容上更多地體現(xiàn)在結(jié)果性的結(jié)論，大多是通過教師的講授來獲得間接經(jīng)驗，很少通過學(xué)生實踐活動親自獲得直接經(jīng)驗。在高中化學(xué)課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動與探究”中都涉及了很多與化學(xué)實驗有關(guān)的內(nèi)容，占的比例也比較大。

      3、化學(xué)實驗?zāi)茏畲蟪潭鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分，它是促進(jìn)學(xué)生探究物質(zhì)及其變化規(guī)律性的重要內(nèi)在動力，是開展化學(xué)實驗的重要基礎(chǔ)。

      4、化學(xué)實驗?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)生動活潑、輕松和諧的教學(xué)情景。在實驗探究時，它可創(chuàng)設(shè)問題情景。比如：在實驗過程中，學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，教師適時提出問題，學(xué)生再討論、交流，歸納出結(jié)論。在驗證實驗時，可以創(chuàng)設(shè)真實情景，使知識更易于掌握和運(yùn)用。

      5、實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生主動去學(xué)習(xí)化學(xué)，能從已有的化學(xué)知識或從生活經(jīng)驗中，經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出實驗問題。然后能設(shè)計出化學(xué)實驗方案，并完成該探究實驗。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，也發(fā)展了他們的科學(xué)探究能力。

      6、化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段。在落實化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要運(yùn)用“親自體驗”的方法，使學(xué)生直接獲得各種最基本、最重要的自我體會、自我感悟。

      對教材上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，也充分體現(xiàn)出教師在分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點，以及教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，設(shè)計出一個注重知識與技能獲得，又注重過程與方法及情感的獲得與體驗，很好地落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。

      以上教學(xué)過程能將抽象的化學(xué)知識設(shè)計成一些學(xué)生實驗，讓學(xué)生通過實驗獲得直接經(jīng)驗，同時結(jié)合討論、交流一些學(xué)習(xí)體會，再通過觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，經(jīng)過對比分析、得出自己的結(jié)論。同時，學(xué)生也學(xué)會了怎樣去分析和解決問題，這樣更凸顯了學(xué)生實驗在課堂教學(xué)中的重要作用。在這一過程中，學(xué)生把科學(xué)知識與觀點、推理與思維的技能結(jié)合起來，從而能動地獲得對科學(xué)的認(rèn)識、理解，最終培養(yǎng)了自己的觀察實驗、操作實驗的能力，也培養(yǎng)了尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度及相互合作的團(tuán)隊精神，從而全面提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn)：

      [1]、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀》——《走進(jìn)新課程》叢書編委會.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫/湖北教育出版社出版 2004.12

      [2]、《高中新課程化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》——廣東省教育廳教研室編/廣東高等教育出版社出版2005.11