《英語課程標準》提出：教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語課外作業(yè)正是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。因此，在搞好課堂教學(xué)之外，如何結(jié)合新課程理念，布置一些精彩的、深受孩子們喜歡的英語家庭作業(yè)，對于小學(xué)英語教師來說就顯得尤為重要。

      一、導(dǎo)向性原則

      作業(yè)設(shè)計必須強化教學(xué)目標，突出教材重點、難點，指出學(xué)習(xí)方法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級Unit One：My new teachers 后，我布置下列作業(yè)：讓學(xué)生用幾句話寫一段關(guān)于新老師的簡介，作為下一堂課的復(fù)習(xí)檢查內(nèi)容，讓幾位學(xué)生上臺介紹一下。這種作業(yè)口筆頭兼顧, 不僅突出了教學(xué)目的與重點, 而且新舊聯(lián)系, 集復(fù)習(xí)、歸納、整理知識于一體, 達到事半功倍的效果。

      二、實踐性原則

      只有在實踐過程中，語言的魅力才能體現(xiàn)出來。平時我們要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的句子、對話運用到現(xiàn)實生活中去作為課外作業(yè)。比如把學(xué)會的英語歌謠、英語兒歌唱給父母聽，或和父母親開展對話，把每次情況都記下作為家庭作業(yè)。還鼓勵他們在節(jié)假日游玩時，大膽和外國友人交談。在這樣的交流中，成功的喜悅自然更會增強他們學(xué)習(xí)的勁頭。

      三、趣味性原則

      設(shè)計作業(yè)時注重趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力學(xué)習(xí)。

      （1）實踐類作業(yè)。如學(xué)完The story of rain 一課后，我布置學(xué)生回家種植一種植物，觀察其生長情況并作記錄，時間為一個月。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，了解了生活，觀察了自然，把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活中的真實情況結(jié)合起來，增強了參與意識。

      （2）合作類作業(yè)。例如：“英語單詞歸類”大搜索活動，為期一周，學(xué)生們搜集來的詞語多如牛毛，大體上分為以下幾類：1、動物類詞語。如， monkey, dog, panda, koala…… 等。 2、天氣類詞語。如，warm, hot, windy, sunny…… 等。3、月份類詞語。如，F(xiàn)ebruary, July, March…… 等。4、形態(tài)類詞語。如，strong, quiet, thin, tall……等。學(xué)生在合作完成作業(yè)中體驗到了合作的樂趣，發(fā)現(xiàn)了合作的必要性，從而增強了合作的意識。

      （3）制作類作業(yè)。制作賀卡，如教師節(jié)，讓學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福的句子。根據(jù)所學(xué)的英語知識，創(chuàng)作一幅相關(guān)的圖畫。

      四、及時反饋原則

      教師在設(shè)計和布置作業(yè)時，應(yīng)建立一個教師、學(xué)生、家長三方互動的良性機制，家長及時監(jiān)督學(xué)生完成課外作業(yè)，教師及時批改學(xué)生的作業(yè)，這樣才能反映學(xué)生掌握知識和技能的情況，使學(xué)生在完成作業(yè)時獲得長足的進步和提高。