優(yōu)化學(xué)校管理促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

——和平縣龍湖學(xué)校巡禮

和平縣龍湖學(xué)校創(chuàng)建于1938年，是和平縣歷史較長(zhǎng)久的九年一貫制學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校不斷優(yōu)化管理，完善各種規(guī)章制度，以制度管人，大大提高了廣大師生的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校發(fā)生了很大的變化，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好，學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，受到上級(jí)、廣大群眾的充分肯定。

和平縣龍湖學(xué)校的老師給科技興趣班的同學(xué)上課。

優(yōu)化學(xué)校管理模式

因?yàn)槭蔷拍暌回炛茖W(xué)校，年級(jí)跨度大，線長(zhǎng)面廣，生員復(fù)雜，學(xué)校實(shí)行了“兩部三段九級(jí)”管理模式，以目標(biāo)管理、量化管理為核心的精細(xì)化管理。兩部，即小學(xué)部和初中部；三段，即1-3年級(jí)為低年級(jí)段，4-6年級(jí)為中年級(jí)段，7-9年級(jí)為高年級(jí)段；九級(jí)，即1-9年級(jí)。各年級(jí)設(shè)立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任的年級(jí)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)年級(jí)管理工作；各段設(shè)立主管領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌本段管理工作；學(xué)校分別根據(jù)小學(xué)部、初中部學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際制定目標(biāo)和具體要求。學(xué)校實(shí)行行政、工會(huì)獨(dú)立，更加有效地發(fā)揮工會(huì)組織的作用，更好地服務(wù)全校教師。

優(yōu)化教師集體備課

為了提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮骨干老師作用，以老帶新，著力打造高效課堂，完善集體備課制度，落實(shí)“二次備課”。即先由中心備課人主備，對(duì)單元（章節(jié)）教學(xué)作出初始教學(xué)設(shè)計(jì)；再由備課組集體研討，其他成員結(jié)合自己的教學(xué)思路對(duì)主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議或補(bǔ)充。之后，再由中心備課人匯總修改定案，統(tǒng)一印發(fā)教案。老師們?cè)趨⑴c備課的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)討論交流，教學(xué)反饋，逐步提高了自己的教學(xué)能力。

優(yōu)化學(xué)生作業(yè)制度

根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)有關(guān)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的精神，學(xué)校結(jié)合九年一貫制走讀制學(xué)校特點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)形式，3-9年級(jí)學(xué)生以家庭作業(yè)為作業(yè)，家庭作業(yè)由年級(jí)備課組命題，學(xué)校統(tǒng)一印刷，學(xué)生在家獨(dú)立完成家庭作業(yè)，家長(zhǎng)督促并簽名，科任教師第二天批改并選擇講評(píng)。家庭作業(yè)的實(shí)行，不僅僅改變了作業(yè)的形式，更主要的是可以改變大部分學(xué)生沒(méi)有晚修課就沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)，把大量時(shí)間浪費(fèi)掉的現(xiàn)狀，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提升。

優(yōu)化師生激勵(lì)制度

榜樣的力量是無(wú)窮的，特別是身邊的榜樣。為此，學(xué)校實(shí)行了“期中、期末考試等獎(jiǎng)勵(lì)制度”，分段制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行“特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，最大限度激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行張榜表彰、攝影留念。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立表彰欄，對(duì)“校園之星”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”和參加學(xué)科競(jìng)賽、文藝表演等各項(xiàng)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行張榜表彰、攝影留念。此外，學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀班主任”“星級(jí)教師”“優(yōu)秀科組長(zhǎng)”“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”“優(yōu)秀特長(zhǎng)生指導(dǎo)教師”等獎(jiǎng)項(xiàng)；公開(kāi)、公平、科學(xué)選拔“星級(jí)教師”“先進(jìn)教育工作者”“年度考核優(yōu)秀”；對(duì)獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行張榜表彰、攝影留念。通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)師生工作學(xué)習(xí)的激情，營(yíng)造成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成個(gè)個(gè)力爭(zhēng)上游的氛圍。

優(yōu)化學(xué)生考試制度

為了保證足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校取消月考制度，注重平時(shí)的單元檢測(cè)抓落實(shí)、抓成效，精心組織好期中考試，六、九年級(jí)模擬考試和其他年級(jí)學(xué)期末的模擬考試。

優(yōu)化學(xué)生日常管理

以學(xué)生養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，制定并實(shí)施《龍湖學(xué)生一日常規(guī)》，從學(xué)生上學(xué)至放學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范和強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生校外的行為進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從小事做起、從自己做起、從每天做起，不斷取得進(jìn)步和提升。在日常管理中，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師值日制度，人人參與日常管理。值日人員每天分上午、下午兩組，學(xué)校制定值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師具體職責(zé)，嚴(yán)抓值日工作的落實(shí)，提高值日管理效能。

優(yōu)化班級(jí)管理評(píng)價(jià)

班主任是學(xué)校重要的組成部分，是整個(gè)班級(jí)的靈魂。班主任工作的好壞，直接影響著學(xué)校成效。學(xué)校實(shí)行班級(jí)管理量化考評(píng)，實(shí)行文明班評(píng)比制度，以制度和評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，更有效的形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

本報(bào)記者 謝雨望