《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》指出：“要全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”思想教育工作者要緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，學(xué)深悟透《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，并將這一思想作為工作的行動(dòng)指南。

一、做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。作為思想教育工作者，要與以習(xí)近平總書記為核心的黨中央保持高度一致，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者。

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”思想教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)、人品素養(yǎng)和學(xué)識(shí)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)提升自身的人品素養(yǎng)，讓自己擁有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，實(shí)現(xiàn)親其師信其道。通過學(xué)習(xí)提升自身的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，讓自己始終站在時(shí)代的前沿，成為“創(chuàng)新教”的引領(lǐng)者。通過學(xué)習(xí)提升自身的政治素養(yǎng)，讓自己成為真正有信仰的人，實(shí)現(xiàn)讓有信仰的人講信仰。

二、做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的積極踐行者

《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》中指出要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。思想教育工作者要切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的光榮使命，立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。讀原著、學(xué)原文、悟原理，積極參加各類研討班、培訓(xùn)班、主體班，在學(xué)懂弄通做實(shí)上持續(xù)用力，不斷提升自身的能力和水平。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。”思想教育工作者要樹立大思政課程理念，結(jié)合學(xué)生需求、學(xué)校管理和環(huán)境，構(gòu)建全員全過程全方位的“三全”育人體系，將思想教育融入日常和落在經(jīng)常。比如，將學(xué)生優(yōu)秀典型、感人故事作為案例，納入思政大課堂，增強(qiáng)學(xué)生的接受度和認(rèn)同感。又如，致力打造美麗和諧校園，將名師先賢、人生格言和藝術(shù)作品等思政元素融入校園環(huán)境和學(xué)生生活中，潛移默化感染、引導(dǎo)和教育學(xué)生，使思想教育走出課堂、走進(jìn)校園，使思政育人更有深度、廣度和力度。

三、做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的忠實(shí)引領(lǐng)者

當(dāng)前，面對(duì)個(gè)性獨(dú)立、思維多元的“00后”學(xué)生，思想教育工作不能只停留在課堂上和學(xué)校里，要推動(dòng)學(xué)生深入社會(huì)大課堂,增強(qiáng)實(shí)踐育人成效，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》、全國教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，聚焦學(xué)生思想引領(lǐng)這一核心主業(yè)，守好學(xué)生思想引領(lǐng)“責(zé)任田”，引導(dǎo)廣大學(xué)生補(bǔ)足“精神之鈣”。結(jié)合《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》的內(nèi)容，加強(qiáng)思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力打造“身邊的思政課”和“行走中的思政課”。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程的主題深入學(xué)校、社區(qū)和街道進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐和志愿服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生開展“體驗(yàn)教學(xué)”，通過實(shí)地體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚力量，自覺投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中。

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”思想教育工作者要認(rèn)真貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，“不忘初心、牢記使命”，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，努力為“示范區(qū)”“排頭兵”和“兩個(gè)河源”建設(shè)提效破局作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（作者：何秋霞，系河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）