寬敞整潔的足球場上，上體育課的孩子們肆意奔跑著，陣陣歡聲笑語傳來。數(shù)棟教學(xué)樓屹立在四周，孩子們的瑯瑯讀書聲，讓校園里充滿了書香氣息。這里，就是被評為河源市文明校園的東源縣燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)。

據(jù)悉，東源縣燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1957年，學(xué)校以“鑄就光明燈塔，引領(lǐng)生命未來”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)志存高遠、追求真理、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻的光明少年”為培養(yǎng)目標(biāo)，全力打造“光明教育”文化品牌。近兩年，燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)被評為“全國青少年足球特色學(xué)校”“廣東省籃球推廣學(xué)校”等。

學(xué)生們在足球場上盡情馳騁。

外修自身體魄 內(nèi)修品格精神

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師堅持以德修身、以德育人、以高尚的道德情操和人格魅力照亮學(xué)生的心靈，堅持做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。據(jù)了解，燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期定期組織開展“光明教師”評選活動與師德師風(fēng)專項檢查行動，將“立德樹人”四字牢牢印刻在每位教師心底，并利用繼續(xù)教育、校本研修等方式不斷提升教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

少年強則國強，青少年是國家的未來和民族的希望。強健體格、塑造人格，體育育人的功能逐漸突顯出來。燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)在文化課教學(xué)中注重寓教于樂，于體育上亦然。燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)校長朱國標(biāo)表示，學(xué)校會根據(jù)不同年齡段學(xué)生制定個性化方案，開展班際足球友誼賽、校際籃球賽、武術(shù)操、跳繩等活動，引導(dǎo)學(xué)生從“要我運動”向“我要運動”觀念轉(zhuǎn)變，“這樣不僅能幫助學(xué)生掌握運動技能，還能讓學(xué)生通過多彩的體育活動舒展身體、放飛心靈。”

記者了解到，在燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)生們受個性化體育影響，愛上了體育運動。在課間時間尤其是體育課上，常常能看到學(xué)生們活躍在操場上的身影。打籃球、踢足球、跳繩……孩子們展現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神面貌。“我以前不喜歡體育運動，但現(xiàn)在我找到了喜歡的運動方式，經(jīng)常會在課余時間找同學(xué)一起打羽毛球。”一名學(xué)生開心地對記者說。

深入開展“光明”教育 全面發(fā)展德智體美勞

燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)與身心上的健康發(fā)展，更全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞。學(xué)校緊跟時代發(fā)展步伐，模擬開辦了“光明儲蓄銀行”，導(dǎo)入現(xiàn)代銀行管理理念，模仿銀行運行機制，以銀行貨幣存儲形式，將學(xué)生的各種正大光明的行為表現(xiàn)，記入“光明儲蓄卡”，緊繞六大核心素養(yǎng)“熱愛學(xué)習(xí)、鍛煉體魄、合作交流、傳承美德、審美創(chuàng)造、表現(xiàn)自我”來培育“光明學(xué)子”。

全面實施素質(zhì)教育，還需提高學(xué)生勞動技能和實踐水平，增強學(xué)生動腦和動手相結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)。為此，燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)開發(fā)了“光明童耕樂園”勞動實踐基地，以“種-賞-收-品”為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設(shè)過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。

據(jù)了解，燈塔鎮(zhèn)中心小學(xué)按照“雙減”政策文件精神，全面實施“托管+拓展”課后服務(wù)模式，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋。其中，課后延時服務(wù)除了對學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)外，還開設(shè)了豐富多彩的素質(zhì)課，使學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，參加跆拳道、玩轉(zhuǎn)魔方、書法、美術(shù)、足球、籃球、羽毛球、舞蹈等課程，將“作業(yè)輔導(dǎo)”與“素質(zhì)課”緊密結(jié)合，實現(xiàn)課后服務(wù)育人功能，讓學(xué)生在豐富多彩而又有溫度的校園生活中全面發(fā)展，健康成長。

本報記者 吳心怡 通訊員 劉忠友 文/圖